即时看!心理疗愈小锦囊|将“校园欺凌”的苗头扼杀在摇篮里

来源: 上海黄浦2023-06-25 23:26:09
  


(资料图片仅供参考)

最近,国家二级心理咨询师周文秀接到一位母亲的来电。对方说,有一次偶然发现自己的女儿带了许多礼物回家。出于好奇,第二天她跟着孩子一起进了幼儿园,躲在教室外面偷偷观察,竟发现女儿“威胁”同伴说:“明天你记得带玩具给我,不然我不让你演‘爸爸’。”这位母亲感到很吃惊,她万万想不到,一向乖巧的女儿居然有“霸凌”的苗头了。所以,她及时向心理咨询师求助,该怎样“纠偏”,让孩子明白这种行为是不对的。

为这位细心的母亲点赞,在发现孩子的问题后,她毫不偏心袒护,主动出击,将“校园欺凌”的苗头扼杀在摇篮里。

周文秀介绍说,“校园欺凌”有以下几个特点:

(一)恃强凌弱,强势的一方通常借着自己的体力或影响力,对弱小的一方进行多次、反复的欺辱。

(二)以伤害对方的身体或精神为目的,和“开玩笑”不同。“开玩笑”往往是善意调侃,幽默是主旋律。

(三)当受欺凌的一方提出抗议或反击后,欺凌者依然没有停止自己的行为,甚至还变本加厉、逐渐升级。

周文秀指出,在“校园欺凌”事件中,隐藏着许多角色:欺凌者、被欺凌者、围观者、捍卫者。无论年纪多小,都要让欺凌者意识到,欺凌的行为是错误的,不能将自己的快乐寄托在别人的痛苦上;对被欺凌者而言,当自己受到侵犯时,请务必找到求助的渠道为自己发声或直接报警,要相信自己并不是孤立无援的;围观者,请不要保持沉默,沉默往往意味着默许,也许自己也会成为下一个受欺凌的人;捍卫者,能够勇敢地对欺凌行为说“不”,这正是防止“校园欺凌”蔓延所需要的,只有营造人人反对欺凌的氛围,才能彻底杜绝这种不良行为和风气。

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责任编辑:sdnew003

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